[ad_1]
సిమ్లా:
పాఠశాలల్లో ఉపాధ్యాయుల కోసం దుస్తుల కోడ్ గురించి హిమాచల్ ప్రదేశ్ విద్యా విభాగం వృత్తాకార జారీ చేసింది.
ANI తో మాట్లాడుతూ, రాష్ట్ర విద్యా మంత్రి రోహిత్ ఠాకూర్ ఈ నిర్ణయం వెనుక ఉన్న కారణాన్ని వివరించారు. “మన సమాజంలో ప్రత్యేక స్థానాన్ని కలిగి ఉన్న ఉపాధ్యాయులు గౌరవప్రదమైన మరియు మంచి దుస్తులలో పాఠశాలకు రావాలనే ఉద్దేశ్యంతో విద్యా శాఖ ఒక వృత్తాకార జారీ చేసింది. ఇది మన సమాజంపై, ముఖ్యంగా విద్యార్థులపై సానుకూల ప్రభావాన్ని చూపుతుంది. ఇటువంటి మార్గదర్శకాలను విద్యా శాఖ జారీ చేసింది” అని రోహిత్ ఠాకూర్ అన్నారు.
అయితే, ప్రభుత్వం రాష్ట్రవ్యాప్తంగా దుస్తుల కోడ్ను ఖచ్చితంగా విధించలేదని మంత్రి స్పష్టం చేశారు. హమీర్పూర్లో, ఒక పాఠశాల తన స్వంత నిర్ణయం ఆధారంగా ఉపాధ్యాయుల కోసం దుస్తుల కోడ్ను స్వతంత్రంగా అమలు చేసిందని ఆయన అభిప్రాయపడ్డారు.
“ఏదైనా మంచి చొరవ ఎల్లప్పుడూ ప్రశంసించబడాలని నేను నమ్ముతున్నాను. ఇది రాష్ట్రవ్యాప్తంగా అమలు చేయబడుతుందని నేను ఖచ్చితంగా చెప్పలేను, కాని చాలా ముఖ్యమైన విషయం ఏమిటంటే, ఉపాధ్యాయులు డెకోరమ్ను సమర్థించే మంచి మరియు గౌరవప్రదమైన వస్త్రధారణను ధరించాలి. బోధనా సంఘం మన సమాజంలో గణనీయమైన ప్రాముఖ్యతను కలిగి ఉంది” అని మిస్టర్ ఠాకూర్ తెలిపారు.
హిమాచల్ ప్రదేశ్ విద్యా రంగంలో మరో అభివృద్ధి వివాదం రేకెత్తించింది, ప్రాథమిక విద్య యొక్క డిప్యూటీ డైరెక్టర్ నుండి వచ్చిన ఒక లేఖ మేజిక్ షోలను నిర్వహించడానికి మరియు సేకరించిన నిధులను ముఖ్యమంత్రి రిలీఫ్ ఫండ్లో జమ చేయాలని పాఠశాలలను ఆదేశించింది.
ఈ సమస్యకు సంబంధించి, విద్యా మంత్రి రోహిత్ ఠాకూర్ కమ్యూనికేషన్ ఒక లేఖ అని, అధికారిక నోటిఫికేషన్ కాదని స్పష్టం చేశారు.
“ఇది నోటిఫికేషన్ కాదు; ఇది కేవలం ఎలిమెంటరీ ఎడ్యుకేషన్ డిప్యూటీ డైరెక్టర్ జారీ చేసిన లేఖ మాత్రమే. నేను వెంటనే దాని ఉపసంహరణను ఆదేశించాను. అలాంటి లేఖ జారీ చేయడం చాలా దురదృష్టకరం. సంబంధిత అధికారిపై కఠినమైన చర్యలు తీసుకుంటారు” అని ఠాకూర్ చెప్పారు.
ఈ సంఘటన విద్యా విభాగంలో పరిపాలనా పర్యవేక్షణ గురించి చర్చలకు దారితీసింది, అటువంటి ఆదేశం మొదటి స్థానంలో ఎలా జారీ చేయబడిందో చాలామంది ప్రశ్నించారు. ఏదేమైనా, లేఖను ఉపసంహరించుకోవటానికి మంత్రి యొక్క వేగవంతమైన చర్య మరియు జవాబుదారీతనం యొక్క వాగ్దానాన్ని అవసరమైన దిద్దుబాటు కొలతగా భావించారు.
(శీర్షిక మినహా, ఈ కథను ఎన్డిటివి సిబ్బంది సవరించలేదు మరియు సిండికేటెడ్ ఫీడ్ నుండి ప్రచురించబడింది.)
[ad_2]
